任长风让那个主要操作的同学讲述一下操作步骤，自己则是按照他的步骤检查仪器。一通下来，找到了具体原因。问题的原因是pll源选择的时候，没有打开频率滤波器。

等任长风打开滤波器之后，再次出现的图形就是实验期望得到的图形。

“风哥，你牛呀，怎么知道这个地方出现问题，我们可是检查好几遍”

“我觉得你们只是为了做实验，而不是理解后再做实验”

看着几人还要恭维，任长风赶快把老师喊过来，让她检查一遍。等她检查完后，他们这一小组可以提前离开。

老师来到他们小组这里，开始让几人分别操作。

操作的同时，还会问一些跟实验相关的问题。

“产生的波形有问题，有可能是什么原因”

“可能是设置的参数不对导致的”

“还有吗？”

“pll源不对，设置的周期不对，或者FFT运算过程中发生了混叠现象”

老师看向任长风，“回答的不错，看来你都把实验的内容都掌握啦”

小组的实验通过，实验报告当场完成，直接上交，几人离开实验室。

回到宿舍，只有自己一人。

把之前还未完成的画作拿出来，继续勾勒。

等到宿舍人满员的时候，任长风才放下毛笔。

“风哥，你们的实验怎么做的那么快，也不知道给我们讲讲”

“我相信你们，这点事情是难不倒你们的”

“你不知道，老师在检查我们的实验时，还表扬你呢，说你这位同学学的比较扎实”

“继续，我还想听怎么夸我的”