治疗完，谢湍意对梁崇说，他师父让人给他带了信，大概在一月二十五号左右就能回到营州，到时候给梁崇换新的治疗方法。

得知梁崇能说几个字了，谢湍意脸上带了一丝笑意，“崇姑娘你这么努力，能治好也不奇怪。”

孙大爷今日有事没有出车，两人是走着回去的。

不过谢湍意今日倒是没有先走，见梁崇要去东市买点东西，便说自己在医馆等她，到时候一起回去，一副欲言又止的样子。

梁崇不明所以，在路上时，看谢湍意几次想要挑起话题又止住，她先忍不住了，拿出小本子问道，“夫子有何要问？”

谢湍意尴尬的咳了咳，问道，“不知崇姑娘关于信息传递的那些观点是从哪里看来的，可否将书名推荐于我。”

见梁崇一脸疑惑，谢湍意接着说，“前日呼和来上课时，在我给他们留的功课中写了信息传递一词，说是崇姑娘教给他的。”

谢湍意这么一说，梁崇倒是记起来了。

这都是好久之前的事情了。

巴尔思在暖房守羊肚菌的时候，有时会把呼和也一起带过来，方便监督他背书和做功课。

有次梁崇过去视察，恰好呼和也在。

正对着谢湍意留给他的题目抓耳挠腮。

大业朝的科举考试，考的内容五花八门，除了传统的需要死记硬背的内容，还会考一些官场常用的公文，以及具体的民生策问。

虽然大部分人家送小孩来学堂，只以识字为目的，但谢湍意在授课的时候，除了四书五经之外，其他的内容也会粗浅的教一些。

说不定他的学生之中，就有要走科考之路的，也算是为他们提前打好基础。

那天谢湍意给呼和留的题目，叫做“水患过后该如何治理”。

呼和才五岁，哪里会懂这些，抓破了脑袋也想不出来。

巴尔思不识字，帮不上什么忙，看到梁崇，就立马把烫手山芋丢了过来。

梁崇还没有见过古代的家庭作业，过去一看，只看到呼和写了两个措施，筑堤、移民，就稍微给他提示了一下，还可以做哪些事情。

和他在纸上讨论过后，呼和又憋出三个措施，发粮、建造住所和总结经验。

梁崇给他补充了一个，信息传递。