各个班的班主任在宣布了学校的教学计划后，就开始诵读分班名单。

被点到名字的学生神色各异。

进入重点班的学生，神色狂喜；进入先行班的学生，脸上微微有些失落。

而进入平行班的学生，则是表现最为不一的。

有的十分失落，有的则是满脸的无所谓，有的还是在嘻嘻哈哈的，仿佛还不清楚这一切的安排意味着什么。

八点后，第二个晚自习。

周喻手持教案以及课本，来到高三（10）班的班级内，见到了他之后1年，所要带的第一批学生。

周喻走上讲台，看到台下神色各异的学生，有的面无表情，仿佛对一切都无所谓的样子；有的略显失落但在看到周喻进来后，微微打起精神继续看书；甚至有个小姑娘，眼睛通红，看样子才哭过没多久；

而更多的学生，则还是一副搞不清楚状况的样子。

他们在发现周喻走进教室后，虽然声音放低了很多，但仍然还是一脸嘻嘻哈哈的样子，低着头，和相熟的同桌，在小声地聊着些什么，全然没有作为高三生时间非常紧迫的样子。

周喻叹了口气。

有的人，看似还在高中，其实已然半只脚踏入电子厂之中而不自知啊！

周喻看到讲台边放置的一支粉笔盒，伸出手从里面抽出一根细长的白色粉笔，转身在黑板上，用楷书写下了他的名字，‘周喻’两个大字。

写完后，周喻把粉笔扔回了粉笔盒里，随后，便说出了他作为老师身份的第一句话，

“同学们，大家晚上好，闲话就不多说了，我自我介绍一下。我是各位整个高三阶段的班主任老师，也是你们语文课的任课老师，我叫周喻。”