班主任想到了刚刚让同学回答什么是多媒体教育，现在他对着学生们说道：“多媒体教育就是为了节省老师写字的时间，为了能让同学们多有点时间做题，我会利用多媒体给你们上课，到时候你们要慢慢接受这种上课方式。

老师并不是为了偷懒才给你们用多媒体，而是为了有更多的时间给你们讲题，这样老师不需要花时间去黑板上写题也不用同学们去抄题目，而是我们就在多媒体上直接看题，做题，解答一步到位，这样不仅能节约抄题的时间，还能让你们接触更多的学习题目，让你们比平时花同样时间学更多的知识。”

教室里的学生们听着老师讲得天花乱坠的，一个个都非常期待接下来的课程。

他们想象着那个神奇的多媒体设备，不知道它究竟能够带来怎样的惊喜和变化。

虽然他们对这个新事物充满了好奇，但由于没有实际体验过，心里还是有些疑惑和不确定。

班主任看着他们一脸茫然、不知所措的样子，无奈地摇了摇头，心想：“这些孩子还是太年轻了！”他决定不再多言，转身走向黑板。

他拿起粉笔，在黑板上写下了一系列班级管理职位，包括班长、副班长、学习委员、体育委员和组织委员等。写完后，他转过身来，目光扫过全班同学。

经过刚才的自我介绍环节，班主任张怀远对班里的学生有了初步的了解，心中大致有了数。

他面带微笑，温和地对同学们说：“接下来，我们要选出班级的管理者。你们看到了，我已经将各个职位写在了黑板上。这次选举，大家都有机会参与，可以自荐，不一定非要由老师指定人选。那么，有没有哪位同学愿意主动承担其中某个职位呢？”

唐佑翎站了起来，脸上洋溢着坚定的神情，对着班主任说道：“老师，我愿意担任我们班的班长，我相信自己有能力当好这个班长。”

班主任看着他，眼中闪过一丝满意的笑容，微笑着点了点头，说道：“很好，唐佑翎同学，从今天起，你就是本班的班长了。”

随即，班主任又严肃地看着唐佑翎，认真地说道：“不过，你要知道，这个职位可不好干啊！它意味着你以后会非常忙碌，不仅需要在同学们之间穿梭，处理各种事务，还要与各科老师保持密切的沟通，以便更好地开展班级管理工作。”

唐佑翎听后，目光坚定地看着班主任，毫不犹豫地回答道：“老师，我明白。但请您放心，我一定会全力以赴，努力做好班长应该做的事情，绝对不会给我们班丢脸的！”

班主任看到他如此自信满满、充满热情的样子，心中也不禁感到欣慰，满意地点了点头，示意他先坐下。然后，班主任继续环顾四周，希望能够找到更多愿意主动承担责任的同学。

然而，其他的同学们却纷纷低下头去，似乎在逃避着什么。他们有的在桌下摆弄着手指，有的则故意盯着书本发呆，总之，没有一个人愿意抬起头来，与班主任对视一眼。

看到这样的情形，班主任只能无奈地决定通过投票的方式来选择合适的人选。