“教书育人，教书是手段，育人才是根本。”

“如果一位教师，不敢面对学生，倾听他们对自己的真实评价。

那你就必须反思了，反思你对自己的评价，到底是怎样的…？”

等他说完，会议室一片寂静。

面前的女教师，脸色忽红忽白，几次张口，都没有发出声音。

忽的拿起自己的东西，快步走了出去。

看着她踉跄消失的背影，个别老教师，心有戚戚面色不忿，忍不住低哼几声。

白满川干脆把弓拉满，免得有人中途离开，影响整个进度。

于是，他丝毫不对她的离开，出言挽留或解释，只讲解评分内容。

“评分按知识点为基本单元，具体划分，由各小组内部商议决定。

评分70以下，退回修改，修改仍然没有达到要求，辞退；

70以上为合格，奖励300元；80以上为优良，奖励600元；90以上为优秀，奖励1000元。”

呵……，下面有些抑制不住的喧嚣。

每个课目组由三、四个人组成，每人平均分配四、五个单元，咝……，这个做好了是真有钱途啊。

大家的眼光更加专注起来。

“大家不急着讨论，请大家相信，我更希望大家多领奖金，因为我们的目标，是出版最好的教辅书。”

啪啪啪，不知道谁带头，老教师们一个个的开始鼓掌。

稍过一会儿，白满川示意大家停下：

“模块的第三部分是“练习”，这个练习要有两个层面。

学会解决基本问题的基本技能练习，及解决基本问题的常见变形、组合、发展，而引申的问题。

通过阶段性学习，强化掌握基本技能，灵活应用、深刻理解，解决基本问题的能力。”

“这部分的题型要丰富，题量要够多；

但是要注意，题型首先要实用，就是说每种题型都要呼应和针对基本问题、练习基本技能。

选择的题型，要多研究历年高考试卷，出难题、不要出怪题。

针对基础知识、基本技能，学习掌握类的习题，不少于80%；有难度的提高类习题，最多20%。”

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各位老师对这一部分，没有什么意见。

现在的老师和学生，如果找到一张新卷子，老师会直接拿过去，刻腊版印刷出来，发给学生。

老师和学生都觉得题太少，哪有嫌弃题太多做不完的。

等了一下，看大家都没意见，白满川才继续。

“模块第四部分是‘解析’；