格物致知论：

朱熹继承并发展了二程的格物致知说，认为通过格物（即研究事物）可以达到致知（即获得知识）的目的。

他强调“即凡天下之物，莫不因其已知之理而益穷之，以求至乎其极”，即通过不断探究事物的内在规律来深化对“理”的认识。

知行相须：

朱熹认为知和行是相互依存、相互促进的。他提出“知之愈明，则行之愈笃；

行之愈笃，则知之益明”，即知识越明确，行动就越坚定；

行动越坚定，对知识的认识就越深刻。

这种知行相须的观点体现了朱熹对理论与实践关系的深刻理解。

三、教育贡献与影响

朱熹在教育领域也有着卓越的贡献。

他长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

他的教育思想博大精深，其中最值得关注的包括：

论述“小学”和“大学”教育：